تدعيم التّعلمات نشاط ادماجي في اللغة العربية

  نشاط ادماجي لتدعيم التّعلمات                            إعداد مجول رجاء رحيمة .   

خاص بالسنة الخامسة ابتدائي   

تحيّة العلم

     وقفنا أمام ساريّةِ العلمِ مستعدين لرفعِ الرّايةِ منشدين النّشيدَ الوطنيّ الذي ألّفه شاعر الثّورةِ أثناءَ حربِ التّحريرِ التي شَنّْهَا الجزائريون على العدوّ الفرنسي الغاشمِ الذي نهبَ أرضَنَا بقوّةٍ من أجدادِنا , نشيدنا الوطنيّ قسما , ننشده كلّ صباحٍ ومساءٍ , متذكّرين من خلاله ما قام به الاستعمار الغاشم .

      و واجبنا نحن جيل المستقبل هو بناء وطننا على أساس الوحدة و التضامن و الحفاظِ على ارثِ أجدادَنا .

    إنّ العلمَ رمزٌ من رموزِ السّيادةِ الوطنيّةِ ,واحترامه وصيانته واجب وطنيّ تمجيدا لشهداءِ الثورةِ ,وتجسيداّ للمعاني السّاميةِ الّتي تحملها ألوانها الثلاثة بين طيّاتها .

البناء الفكري:

1- من هو شاعر الثورة الجزائرية ؟

2- ما هو الهدف من تحية العلم؟

3- استخرج من السند مرادفتي الكلمتين الآتيتين : السلب – الظّالم

 هات ضدي الكلمتين الآتيتين : أشداء – متذكرين .

البناء اللغوي:

1-أعرب ما تحته سطر في السند .

2- إملإ الجدول من السند .

فعل مثال	فعل أجوف	مضاف إليه	اسم إن أو إحدى أخواتها

3- علل رسم التاء في كلمتين " سارية" و" طيات"

4- علل رسم كتابة الهمزة في الكلمتين "الجزائِريون " و " شهداء"

5- حوّل الجملة التالية إلى جمع المؤنث السالم و إلى المثنى المذكر

" وقفنا أمام سارية العلم مستعدين لرفع الرّاية "

الوضعية الإدماجية : إن الوطن هو الأرض التي تعيش عليها و تتنفس من هوائها و التي تشرب من مائها والمدرسة التي تتعلّم فيها .

أكتب فقرة لا تقل عن 10أسطر تتحدث فيها عن وطنك و والواجبات التي يجب أن تلتزم بها نحوه , مستعملا فعل معتل مثال و فعل لفيف مفروق و اسم موصول.

الأسماء الخمسة رقم شاط الادماجي الثامن مراجعة 01

خاص بالسنة الخامسة إبتدائي                             إعداد الأستاذة رحيمة رجاء مجول                  

نشاط الادماجي الثامن مراجعة مع بداية للأسماء الخمسة 

السند :

       كان في إحدى القرى شابٌّ اسمهُ مسعودٌ يعملُ نجّارًا في دكّانٍ صغيرٍ. وكان هذا الشابُّ مهزولَ الجسمِ, أصفرَ الوجْهِ، يلبسُ ثيابًا قذرةً , وعلى رأسِهِ طربوشٌ أسفلَهُ أسودٌ , وأعلاهُ أحمرٌ, قد دفعَهُ إلى الوراءِ ليظهرَ قصّةَ منْ شعرِهِ الأسودِ.

      كانَ إذا نظرَ إلى أحدٍ نظرَ بعينٍ منتفخةٍ, كأنّهُ قريبُ العهدٍ بنومٍ طويلٍ ثقيلٍ, وعلى وجهِهِ غبارٌ كأنَّ الماءَ لمْ يمسسْهُ قَطّ. أقوى شيءٍ فيه لسانَهُ الّذي لمْ يستحْكم فاهُ عليهِ حينَ يسبُّ النّاسَ وصوتُهُ حينَ يخاصمُهم.

     وقد رَوَى عنه أحدُ جيرانِهِ أنّه كانَ لا يجمعُ القمامةَ الّتي كانت متناثرةً أمامَ بابِ بيتِه منْ اهمالِهِ , وأنّه لمْ يكنْ لفتحِ دكانِهِ أو إغلاقِه وقتٌ محدَّدٌ .وكانَ مهملاً في عملِهِ وكلَّمَا طالبَهُ أحدٌ من أصحابِ الحاجاتِ بشيءٍ تشاجرَ معهُ .

      ملَّ النّاُس من تصرفاتِهِ السيئةِ فَتركوه ولمْ يعودُوا يطلبونَ خدماتِهِ. وهكذَا وَجدَ نفسَهُ وحيدًا فأغلقَ دكانَهُ.

البناء الفكري :

1- هات عنوانا مناسبا للنص .

2- ما هي صفات و مميزات مسعود التي ذكرت في النص :

3- هات ضد : ثقيل≠.........      طويل ≠........

هات مرادف : غلق= ........         اهمال =..............

البناء اللغوي:

1-أعرب ما تحته سطر في النص

2- استخرج من النص :

فعل مثال	فعل أجوف	لفيف مقرون	اسم من الأسماء الخمسة	فعل مزيد

3- ملَّ النّاُس من تصرفاتِهِ السيئةِ فَتركوه ولمْ يعودُوا يطلبونَ خدماتِهِ

ضع  مكان الناس كلمة الرجلان و غير ما يجب تغييره .

4- علل كتابة الهمزة في الكلمات التالية : رأوه – كئيبة – رؤوس – بطيء – لؤلؤ- هواء 

الوضعية الإدماجية :

بعد قراءتك للسند استخرج ثلاث أفكار أساسية وفكرة عامة للنص . مع تقديم نصيحة لمسعود وأمثاله

كان و أخواتها و الفعل المعتل اللفيف النشاط الإدماجي السابع

مستوى الخامسة ابتدائي                                             الموسم الدراسي : 2017\2018

                                                                  إعداد الأستاذة: رحيمة رجاء مجوّل

~النشاط الإدماجي السابع في كان و أخواتها و الفعل المعتل اللفيف~

 السند:

    كانَ الجوُّ بارداً, وفجأةً اشتدَتْ الريحُ, وصارَ الجوُّ غائمًا , و أمسَى المطرُ منهمرًا, و باتَ الجوُّ باردًا .

   وفي اليومِ التالي أصبحتِ الشمسُ مشرقةً , فخرجَ الراعي بغنمِهِ مسرورًا فقدْ ظهرَ العشبُ الأخضرُ على الجبلِ , و أضحَتِ الغنمُ متفرقةً تبحثُ عَنْ العشبِ وتجري هنا و هناك , و ظلَّ الجوُّ صحوًا.

      نظرَ الراعي إلى السماءِ , و قالَ : ليسَتِ السحبُ كثيرةً اليومَ . ومازالتِ السماءُ صافيةً حتى غابَتِ الشمسُ , وعندئذٍ وقفَ الراعي يصلي صلاةَ المغربِ, ثمَّ جلسَ يدعو الله , ثمَّ عادَ بغنمِهِ وقدْ شكرَ الله على فضلِهِ.

أسئلة الفهم :

1- هات عنوانا مناسبا للسند:

2- لماذا وقف الراعي بعد غروب الشمسِ؟

3- هات مرادفات الكلمات التالية من النص: يركض- فرحا -

 هات أضداد الكلمات التالية :   اختفى – مجتمعة - كثيرة

أسئلة اللغة :

 1- أعرب ما تحته خط في السند :
 2-استخرج من السند :

كل الأفعال المعتلة	فعل مثال	فعل أجوف	فعل ناقص

3- صرف الفعل " عاد" في المضارع مع ضمائر المخاطب و الغائب

نشاط ثاني : من بين الجمل التالية صنف الفعل اللفيف المقرون و اللفيف المفروق في الجدول:

1- عوى الذئبُ في الليّل.  2- طوى التلميذُ كتابه .

3- روى الجدُ قصّة الراعي والذئاب لأحفاده.    4- وعى التلميذُ شرح معلمته جيدا . 

5- وقى عاملُ النظافة يديه بالقفازات . 6- لوى عمادٌ حاكله أثناء المباراة.

 7- حوى كتابُ ألف ليلة و لية على العديد من القصص.8- هوى الطفلُ من الطابع الرابع

9- وفى الرجلٌ بدينه لصديقه .10- وشى الأمير بفعلة الوزير إلى أبيه .

 11- أوى النملُ إلى الغار.    12- شوى خالي اللحم على الجمير في العيد .

12- أوصى الأبُ ابنه قبل سفره بالمحافظة على الصلاة في وقتها.

لفيف مفروق	لفيف مقرون

 .